什麼是家庭環境？家庭環境包括的範圍非常廣，總的來說，家庭中一切的人、事、物都可納入家庭環境的範疇。家庭環境這兩方面的環境對於一個孩子的成長都起到重要作用，然而從某種意義講，精神環境在孩子成長過程中具有更大的影響作用。
家庭環境可以分為物質環境和精神環境
家庭物質環境就是我們平常所說的吃穿住行所需要的一切。家庭精神環境指孩子意識、思維、心理、情感等精神活動發展所需要的精神要素，包括家庭成員間互動形成的人際關係和心理氛圍，以及家庭成員的道德觀念、價值取向、審美情趣等。
在日常生活中，我們常把這些非物質的精神環境稱為家庭氛圍。 家庭環境這兩方面的環境對於一個孩子的成長都起到重要作用，然而從某種意義講，精神環境在孩子成長過程中具有更大的影響作用。
一、家庭物質生活環境對孩子的人格影響
家庭的物質環境包家庭經濟狀況，衣、食、住、行的條件等。它們的優劣會在一定程度上影響子女的人格發展。
1．收入（主要指經濟收入）
一般認為，家庭社會經濟狀況較好的家庭，能為子女提供更優越條件，於是認為子女的語言、適應能力和智力的發育均優於社會經濟狀況較差的家庭。在後者，家庭中所暴露出的緊張事件較前者為多，父母也因生活壓力大而常感焦慮和抑鬱。
致使這種家庭中生活的孩子，心理和社會交往機會少，子女就象父母一樣產生焦慮和抑鬱。現實生活中家庭與家庭之間社會經濟收入存在的差異是不可避免的，然而事實也有體現，一般情況下，家庭條件較好的環境更能幫助孩子接受新知識、更能激發孩子的潛在意識。
而家庭條件較差（收入教底）的家庭，一方面不能滿足孩子學習生活中所需要的幫助，諸如，必要的工具書、學習用具等。另一方面，在孩子的心裡造成自卑心理，從而使得孩子性格內向、孤僻等情況。
2．職業
在這裡指父母的文化程度以及父母所從事的職業，對子女智力發育起著不可忽視的作用。父母不僅通過自身的文化素質對子女產生潛移默化的作用，還通過對子女教育的形式與投資產生影響，父母職業對兒童智力發育的影響，主要是由其文化程度所決定的。體現在農村家庭與城市家庭比較明顯。
農村家庭絕大部分孩子父母由於文化水平底，有的甚至文盲，根本無法指導孩子的學習。在父母文化水平較高的家庭，一是父母可以親自指導和教育孩子的學習，二是由於父母經常的學習習慣及學習氛圍，自然而然地薰陶著孩子，使孩子自然而然地養成自覺學習的習慣。
3．住房條件
住房條件的好壞差別主要體現在：住房的整齊、清潔、安靜和文化氣息的差別。一般說來，整潔有條理的環境會給人以美感，它不僅使孩子感覺心情愉悅，同時還利於他們從小養成文明的舉止與良好的習慣。
相反，污濁雜亂的環境，不僅使孩子心情煩躁、抑鬱，也容易養成鬆懈、懶惰的不良習慣。良好的住房條件可為子女提供安靜明亮的學習場所，為子女學習提供了有利因素，有利於培養子女健全的人格。
那些居住在出租屋、工棚或其他臨時住所的父母，其子女也跟隨居住於此，耳濡目染，很容易學壞。據某些抽樣調查表明：88%的違法犯罪青少年居住在出租屋、臨時或流動居所。可見，居住環境對青少年成長的影響是巨大的。
二、精神環境對孩子成長的影響
（一）、家庭氣氛對孩子成長的影響
現實生活中，雖有的家庭收入、父母的職業、及住房條件不如人意，家庭物質生活匱乏，但家庭和睦，家庭成員感情融洽，態度和善，為人謙虛，彼此理解、包容，對孩子給予真誠和理智的愛，反映出互愛的高尚情操和積極向上的氣息。
家中各成員對未來充滿信心，積極樂觀，他們培養春來的孩子健康、懂事、且性格活潑開朗。相反，在氣氛緊張、暴躁型的家庭裡，從早到晚瀰漫著「火藥味」。
性情暴躁、言語粗魯，對長輩缺少孝敬甚至虐待、埋怨、責罵、爭吵、打架的聲音此起彼伏。在這種氣氛中長大的子女，敏感、聰明、急躁和好強，有成才的希望，但如不加引導教育，極可能走上邪路。
再說對於還沒有獨立生活能力、完全依賴父母的兒童來講，在這樣的環境中，孩子容易情緒緊張。孩子長期處在這種情緒中，又缺少溫暖和關愛，容易使孩子形成孤僻、自私、玩世不恭等不良品質，對孩子的心理健康產生負面影響。
可見家庭氣氛對孩子的健康成長起著很大的作用。為了能給孩子一個健康的成長環境，家庭成員之間應該和睦相處、互相關心、互相尊重、共同創造一個關係融洽的家庭氣氛。作為父母要做到：
第一、建立恰當的父母角色言傳身教，當好孩子的榜樣
家庭是孩子的第一所學校，父母則是孩子的第一任教師，孩子學習效仿的榜樣。孩子喜歡模仿大人的思想、言行、品德、性格等，因此家長的一言一行，必將對孩子的成長產生深刻的影響。人們常說：童心猶如一張白紙。
要給這張白紙繪畫上美麗的圖畫，家長就是一個繪畫師。作為家庭中的一大主體——家長，特別是父母，應該注意自己的所作所為，注意自己的一舉一動。
諸如：孝敬父母、熱愛家庭、講文明、講衛生、家庭成員之間要互相關心、互相幫助、互相愛護、互相體諒、營造平等、溫馨的家庭氣氛，養成良好的生活習慣。就應該給孩子做好榜樣，講文明，講道德，教育孩子要從自身做起，要求孩子做的事，自己首先要做到，起表率作用。
第二、建立和睦的家庭氛圍和良好的親子關係
家庭的氣氛直接影響著孩子的智能，夫妻恩愛、和睦溫馨的家庭，孩子過著無憂無慮、井然有序、天真爛漫的幸福生活。父母經常給孩子講故事，帶孩子郊遊、散步、逛公園、看球賽、聽音樂、參加鍛鍊等，這都有利於孩子接受多方面的知識，培養孩子的興趣與愛好，使他們熱愛生活，對周圍的事物充滿好奇心和求知慾。
加之父母在生活上的悉心照料，這樣氛圍中的孩子一定健康又聰明。如果夫妻感情不和，經常吵嘴打架，甚至鬧離婚，家庭氣氛緊張，父母無心照料孩子。有的夫妻把孩子當「出氣筒」，或當作再婚的 包袱而加以虐待，使孩子感情上很痛苦，精神受壓抑，變得憂鬱、惶恐、膽小、自卑，天真活潑的天性黯然失色，造成個性孤僻，缺乏積極性，處在這家庭環境中的孩子智力和健康都會受到不利的影響。
現代家庭生活質量已開始表現為從物質生活享受轉向精神生活享受。家庭成員共同營造家庭幸福美滿人生，是家人共同學習、共同分享學習成果、分享成果喜悅、相互溝通交流的過程，是「催化」家庭學習環境的過程，是拓寬家庭成員發展空間的過程，是以家庭的健康促進社會和諧和進步的過程。
因此，家庭學習還應體現親子互動，它是家庭兩代人間發生交互動作和反映的過程。父母要和孩子一起遊戲，一起學習，發展共同的興趣，和孩子共享經驗和成果，增進父母和孩子之間的感情和相互間了解。
父母要把孩子作為平等的人，尊重孩子的愛好，給他一定的自主權利決定與選擇事情；有些事情可以和孩子商量，徵求孩子的意見。這種健康的家庭生活、和諧融洽的家庭氣氛有助於兒童健康心理的形成和穩定。
1、經常和孩子溝通和孩子做朋友，真正走進孩子的心靈
溝通是人與人之間不可缺少的，家庭環境的和諧對孩子的性格起到了關鍵的作用，家庭環境好孩子性格好，家長與孩子溝通就好，就可以掌握孩子的想法，比如說，和孩子一起打籃球、玩遊戲（遊戲是孩子最喜歡的活動）。
不僅從中增強了孩子與父母之間的感情，還可以讓孩子親身體驗娛樂情感，使孩子「在學中玩，在玩中學」。 讓孩子在家庭也感受到親子學習的情趣，使家庭學習氛圍更活躍、更融洽、更快樂、更有趣。讓孩子充分感受到家庭的歡樂，學習的快樂，興趣的提高，同時良好的個性也得到充分的發展。
經常和孩子對話溝通。對話，是人們相互之間一種雙向的語言交流活動。對話不僅體現在口頭上的交流，還應該表現在互相平等、互相尊重的基礎上，作為家長要十分重視與孩子之間的對話。父母成為孩子的知心朋友，彎下腰來，走進童心世界，聆聽孩子的心聲來了解自己孩子的思想、需求與喜好。
在交談中，父母要拋開自己是大人的權威架子，充滿輕鬆與愉悅的表情，使孩子能夠做到敢說和想說。與孩子進行語言和心靈上的交流，並適宜地、巧妙地運用古今中外的兒童故事來引導孩子，使他們得到啟發，開啟他們的心靈成長之門。
2、讓孩子學會傾聽和表達培養自己良好的人際交往能力
孩子缺乏的是耐心，常以自我為中心，往往在與人交往時，不注意聽他人的講話有時甚至表現出不耐煩和不理睬，使人感到不尊重他人，排斥他人；有些兒童不願意講自己的心裡話，表達自己的時候缺乏自然坦誠的態度，妨礙了與人的溝通，有快樂的事不能同他人分享，有煩惱的事不能同他人分擔。
長期聽不進來，說不出去，易把自己封閉在一個小天地裡，造成獨來獨往，孤僻苦悶或固執偏激而成為不受歡迎的人。這時父母要幫孩子耐心傾聽別人談話，在與人交往時恰當地運用言語和非言語進行自我表達，表達自己的觀點、願望和需求且儘量避免別人的誤解和猜疑，形成良好的人際關係，結交到更多的朋友。
也使他們懂得要對人採取和睦相處、友好對待、克己讓人的態度對人際交流中出現的問題和矛盾，採取寬容、公平、有理有節的處理方式。培養父（母）子（女）情、師生情，正確對待同學情、朋友情以及朦朧的戀情等，學會尊重他人、相信他人，在人與人的彼此支持和鼓勵中健康成長。
3、要經常表揚和鼓勵孩子
每個人都希望得到掌聲，得到別人的認可，尤其是孩子。霍姆林斯基曾說過：「不了解孩子，不了解他的智力發展、思維、興趣、愛好、才能、天賦、傾向，就談不上教育。」
因此作為父母要對孩子的缺點多一些寬容與賞識，多用發展的眼光看待他們，幫助孩子分析落後的原因，提出應對的策略，當孩子獲得成功時，把你的擁抱、鼓勵送給孩子，那將是對他最好的獎勵。
記得在班上有一個後進生，在一次測驗中比上次進步了，我當著全班的面表揚了他，給他發了個鼓勵獎，鼓勵他再接再厲，從那以後我發現那孩子的學習積極性增加了，而且進步得很快。
當孩子遇到挫折時，送給孩子一個擁抱，將是對他最好的鼓勵。把你的愛毫不吝嗇地送給孩子，無需太多的言語，孩子會覺得享受到了無盡的愛與關心，那會是他生活和學習的最大動力。
舉個例子：
一個孩子挖了一個坑種樹，如果認為他挖的好，可以說：你真能幹！如果覺得他挖得不好，可以說：你幹得不錯，已經把坑挖的這麼大了，如果能挖得再深再大些，那就更好了。
再如：當孩子在繪畫時，或許他畫的並不好，但是你可以找出他的閃光點，你畫的畫色彩豐富等來鼓勵他，而非盲目否認，只有這樣才不會打消孩子的積極性。
對孩子來說，他們往往缺乏應對的技巧和方法，不知道從什麼地方著手解決。這樣就容易產生苦悶、難過、恐慌等心理，長此以往，將使他們處於抑鬱和焦慮之中。
因此，應該教育和訓練他們解決問題的能力，培養他們應對的技巧，幫助他們認識問題出現和存在的客觀性，幫助他們尋求解決矛盾的突破口和方法步驟，與孩子多討論，多協商，多探討，多嘗試解決問題的方法，使他們學會主動地適應環境，儘快地處理好生活中遇到的矛盾和問題。在解決矛盾和問題中成長。
第三、創建一個良好的家庭學習氛圍
古人云：”近朱者赤，近墨者黑 “。環境對於每個人的發展起著至關重要的影響，一個良好的社會環境造就了人們安定舒適的生活，一個良好的家庭環境為孩子身心健康的發展奠定了堅實的基礎，同樣，孩子的學習也需要一個良好的環境作保障，顯然家庭環境對孩子的成才起著積極作用。
義大利詩人但丁說過：”要是白松的種子掉在英國的石頭縫裡，它只會長成一棵很矮的小樹；但是，要是它被種在南方肥沃的土地裡，它就能長成一棵大樹。”這就特別強調了成長環境的作用。
未成年人的學習特別容易受環境的影響，而家庭的學習氛圍是他最直接的”染缸”。為孩子創造良好的學習環境也是非常重要的，比如說孩子在家看書，做作業，作為家長要為孩子創造一個良好的、安靜的學習環境。
這個時候家長應該做到不看電視、不高聲論談，嚴禁打牌、打麻將，這樣才不會分散孩子思考問題，提高孩子的學習質量和學習效果。甚至家長也應該養成在家裡經常讀書看報的習慣，從中影響、薰陶孩子也養成愛讀書、愛學習的習慣。
因此、家長應該為孩子創建一種民主平等，快樂有趣，寬鬆自主的家庭學習氛圍。促進親子之間的溝通，
促進孩子智能與創新能力的發展；有利於孩子與父母相互教育影響的發揮；有利於父母與孩子共同成長。
三、家長要正確對待孩子的要求。
人都是有需求的，而且是多方面的，往往也是無止境的。對於孩子來說，看到人家有什麼好玩的，自己也想擁有。有不少的家長認為當孩子提出要求時感到很為難：你答應他吧，又覺得那份錢花的不值；你不答應他呢，又怕萬一拒絕的次數多了，讓孩子失望。
對孩子的需求要具體分析，要以家庭的實際經濟狀況和有利於孩子的身心健康為前提，不能百依百順，有求必應。過分地滿足孩子的需求容易引發孩子過高的慾望，養成越來越貪婪的惡習。一旦父母無力滿足其需求時，勢必引起孩子的不滿，致使難以管教。
當其慾望強烈而又不到滿足時，就容易走上邪門歪道，這是每位家長需要注意的。對孩子的合理要求，在家庭條件允許的情況下，就儘量給予滿足。如孩子要求給買一些有利於增長知識，開發智力，豐富精神生活的兒童書畫及必要的生活、娛樂用品，一般應給予滿足。
若家長一時難以辦到時，應向孩子說明理由。在教育孩子時，家長既要積極為促進孩子的身心健康創造條件，也要教育孩子注意節約儉樸，防止養成揮霍浪費的不良習慣。父母是孩子的的一面鏡子，孩子是父母的影子，因此，希望孩子具有什麼品位，修養，父母首先應該具備這些品質、修養。
一個健康孩子的成長，需要一個和諧、平等和充滿愛的環境。教育家馬卡連柯指出：”沒有父母的愛，所培養出來的人，往往是有缺陷的人”可見，家庭教育的重要作用。願我們每個家長在百忙中抽出時間多陪陪孩子，給孩子營造一個健康、和諧的家庭環境，讓孩子健康、茁壯成長。
